Suivis psychoéducatifs
Service adaptée aux besoins de la famille
L’accompagnement en psychoéducation débute toujours par une collecte de données lors d’une rencontre initiale entre adultes, dans laquelle la psychoéducatrice vous proposera une forme de service adaptée aux besoins de la famille et aux objectifs que les parents souhaitent atteindre. Cela pourra inclure une ou plusieurs formes de services parmi les suivants selon le cas:
Suivi individuel enfant et adolescent
Cette formule convient aux enfants et adolescents à partir de l’âge de 6 ans. Il s’agit de rencontres ludiques dans lesquelles Katryne utilise différents outils (jeux, art, discussion, mises en scène, yoga, etc.) pour accompagner l’enfant/adolescent dans ses difficultés. Qu’il s’agisse de gestion émotionnelle, de gestion de stress, d’estime de soi, d’image corporelle ou tout autre problématique qui empêchent l’enfant/l’adolescent de fonctionner à son plein potentiel, ce dernier sera accompagné à mieux se connaitre et développera des outils qui lui seront utiles dans diverses situations de vie.
Accompagnement parental
Cette formule convient aux parents d’enfants âgés de 0 à 18 ans. Katryne accompagne les parents qui vivent des difficultés avec leurs enfants et qui se questionnent sur la bonne façon d’intervenir dans diverses situations. Il peut s’agir de problématiques liées au sommeil, de crises récurrentes chez l’enfant, de problématiques liées aux écrans, de difficulté à gérer les émotions, etc. Le parent peut aussi simplement avoir envie de travailler à devenir plus bienveillant dans ses interventions ou encore avoir besoin d’accompagnement suite à un diagnostic chez son enfant ou son adolescent (TDAH, autisme, douance, etc.).
Évaluation fonctionnelle et développementale
Dans certains cas, Katryne proposera une évaluation fonctionnelle, qui peut inclure selon le cas des observations en milieu scolaire ou à la garderie, des questionnaires à compléter par différents adultes qui gravitent autour de l’enfant et des rencontres avec l’enfant. Cette évaluation n’a pas pour objectif de poser un diagnostic, mais bien de mieux comprendre le fonctionnement de l’enfant dans son environnement pour ensuite mettre en place des situations adaptées.